How Lifelong Educators Perceived Their Own Occupational Images? : In the Case of Lifelong Educators in Public Organizations

김혜영

Journal of Lifelong Learning Society

Abbr : JLLS
2012, 8(3), pp.87-114
Publisher : Institute of Distance Education
Research Area : Education

김혜영 ¹

¹서울제일대학원대학교

ABSTRACT

The purpose of this study was to provide suggestions for the definition of the lifelong educator as a profession by examining the types of the occupational image of lifelong educators through subjective study on lifelong educators. A useful Q methodology was utilized for the analysis of the subjectivity of individuals. 22 lifelong educators in public organizations classified 34 selected Q-statements. According to the study results, the image of lifelong educators can be classified in three types: the professional, the pessimistic, and the confused. First, the professional type perceives that the lifelong educator is a professional who must go through a professional training course with the ethical standard and perform a specialized role in his area of expertise. Second, the pessimistic type perceives that the lifelong educator is inferior to other jobs and not well known, thus not promising profession. Third, the confused type denies that lifelong educator is a job, yet believes it is a profession at the same time, showing confusion in the professional identity. In conclusion, I suggest lifelong educators’ occupational images study in various practice context and establishment of professional ethics in order to the definition of lifelong educator.
KEYWORDS

lifelong educator, profession, Q methodology, occupational image
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