Challenges and Basic Principles in ‘Dailiness of Learning’

MIN HO KIM

Journal of Lifelong Learning Society

Abbr : JLLS
2015, 11(1), pp.1-26
Publisher : Institute of Distance Education
Research Area : Education

MIN HO KIM ¹

¹ 제주대학교

ABSTRACT

Korean government has tried to institutionalize lifelong education activities in order to increase out-of-school opportunities of the disadvantaged, and then, to fertilize lifelong learning activities in everyday life in order to fix HRD since 1980s. The discourse of dailiness of learning is an antithesis to the both policies. This study analyzed the meaning and epistemology in dailiness of learning; showed three challenges―development ideology, meritocracy, and institutionalized learning―to dailiness of learning; and applied four principles of pope Francesco’s social teachings―being concerned about initiating learning processes rather than possessing spaces of learning, building communion amid disagreement between ‘institutionalized learning’ and ‘dailiness of learning,’ informing realities of ‘dailiness of learning,’ and integrating the local in ‘dailiness of learning’ into the global keeping their individualism or identity. Finally this study suggested academic tasks for Korean scholars of lifelong education.
KEYWORDS

dailiness of learning , institutionalization of lifelong education , fertilization of lifelong learning , Moon-tak network
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