The Analysis and Directionfor Adult Multicultural Education Programs
2016, 12(3), pp.1-28
Publisher : Institute of Distance Education
Research Area : Education
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This study examined the limits of civic education model on some negative results of institution-based civic education, and constructed an alternative model of ‘dailiness of citizenship learning’ on some positive results of community-based citizenship learning in Korea. The alternative model implied paradigm shifts in four points: educated person from the mainstream to the peripheral minorities, educational initiative from state or market led institutions to popular learners, citizenship learning contents from civility to agency, and educational method from enlightenment to social engagements. And this study positioned ‘the right to learn’ as external condition of dailiness of citizenship learning, while it positioned ‘universality and interaction of learners’, ‘autonomy and continuation in learning process’, and ‘existential citizenships’ as internal conditions of dailiness of citizenship learning. Lastly, this study suggested four practical tasks for actualization of dailiness of citizenship learning: 1) finding citizenships relevant to community contexts; 2) developing the democratic consciousness, competencies, and spiritualities of staff; 3) practicing citizenship learning through integrated leaning and civic engagements; and 4) advancing ‘dailiness of citizenship learning’ not by enlarging its spaces but making its concrete realities in life-world ceaselessly.
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