전체 수강 기간의 1/3이 지난 시점에서 일반 파이썬 프로그래밍 과정과‘단계별 실습 과제’로 배우는 파이썬 프로그래밍 과정의 학습 참여도를 비교해보면 <그림 2>와 같이 동일한 동영상 콘텐츠를 가지고 기존 운영 방식으로 운영한 과정에 비해 ‘단계별 실습 과제’로 배우는 파이썬 프로그래밍 과정은 2배 높은 평균 진도율을 보였다. 이는 동기부여를 위해 과제 수행에 필요한 추가 학습자료를 따라하기 형태의 실습 자료로 제공함으로써 과제 수행률을 높이고, 추후 학습에 필요한 지식에 대해 교수자가 직접 과제의 피드백을 통해 안내함으로써 교수자-학습자 간의 상호작용을 높여 다음 차시의 학습을 유도한 효과라고 볼 수 있다.

전체 수강 기간의 2/3이 지난 시점에서 일반 파이썬 프로그래밍 과정과‘단계별 실습 과제’로 배우는 파이썬 프로그래밍 과정의 학습참여도를 비교해보면 ‘단계별 실습 과제’로 배우는 파이썬 프로그래밍 과정이 여전히 2배 높은 평균 진도율을 보였고, 특히 수료율의 경우,‘단계별 실습과제’로 배우는 파이썬 프로그래밍 과정이 7배 높은 것으로 나타났다 <그림 3>.

전체 수강 기간이 끝난 후 최종 결과를 비교해 보면 ‘단계별 실습 과제’로 배우는 파이썬 프로그래밍 과정은 1, 2차 점검 결과와 마찬가지로 기존 운영 방식으로 운영한 과정에 비해 2배의 평균 진도율을 보였으며, 수료율의 경우‘단계별 실습 과제’로 배우는 파이썬 프로그래밍 과정이 학습 진행을 하지 않은 학습자를 포함한 경우에는 1.7배, 학습을 진행한 학습자들만을 기준으로 한 경우에는 2.4배 높은 것으로 나타났다(그림 4).

3차에 걸친 학습진도율 및 학습현황 비교 결과를 살펴보면, 과제에 대한 지속적이고 즉각적인 피드백 제공 및 라이브세미나를 통한 교수자-학습자 간 상호작용 강화와 학습자가 포기하지 않고 실습을 통해 학습에 대한 자신감을 얻을 수 있도록 동기 부여를 한 것이 학업 지속에 긍정적인 효과를 가져온 것으로 분석된다. 이를 통해 MOOC와 재직자 교육 과정이 가진 더딘 학습 진행과 낮은 수료율이라는 2가지 문제점을 프로젝트 기반 학습을 통한 상호작용 강화와 동기 부여를 통해 해소할 가능성을 확인하였다.

‘단계별 실습 단계’로 배우는 파이썬 프로그래밍 과정의 경우, 사전 설문을 통하여 학습자의 관심 분야를 수집하고 관련 학습 자료를 지식 전달 위주가 아닌 “지식+따라하기 실습” 형태의 학습자료를 제공함으로 인해 기존 과정과 비교했을 때 다운로드 횟수가 현저하게 높은 것으로 나타났다. 이를 통해 학습자 맞춤형 학습자료 제공이 동기 부여 및 학습 참여도 향상에 긍정적인 영향을 미친 것을 알 수 있다.

학습자의 80.6%가 ‘단계별 실습 과제’로 배우는 파이썬 프로그래밍에 대하여 만족한다고 응답했고, 79%가 본 과정이 직무능력향상에 도움이 되었다고 응답하였다. 학습자들의 과정 만족도는 평균 4.3점(5점 만점)으로 나타났다. 또한, 수료한 학습자 중 45%가 실제 업무에 도움을 받았으며, 과정 진행 중 만든 프로그램을 실제 업무에 적용하고 있는 것으로 조사되었다.

학습자의 79%가 본 과정의 과제 진행 방식(선택형 프로젝트 수행)이 학습에 도움이 되었다고 답하였으며, 만족도 평균은 4.2(5점 만점)으로 나타나, 온라인 프로젝트 기반 학습에 대해 학습자들이 긍정적인 반응을 보인 것을 알 수 있다.

기존 과정의 경우, 라이브세미나 참여율 저조로 인하여 학습자 참여형 라이브세미나가 아닌 녹화 영상을 제공하는 방식으로 운영하고 있으나, 본 과정에서는 라이브세미나의 주제를 과제 수행과 관련된 주제를 선정하여 진행함으로써 학습자의 참여율과 상호작용을 높이고자 하였으며, 그 결과 학습자의 80.6%가 라이브세미나가 학습에 도움이 되었다고 답하였으며, 만족도 평균은 4.3(5점 만점)으로 나타났다.

기존 과정의 학습자료는 지식전달 위주의 교수자 중심 학습자료이지만, 본 과정의 학습자료는 과제 및 관심 주제와 관련된 학습자가 직접 실습해 볼 수 있는 “지식+따라하기 형태의 실습”으로 구성하여 제공한 결과, 학습자의 80.6%가 학습자 관심에 맞게 차별화되어 제공된 학습자료가 학습이 도움이 되었다고 답하였으며, 만족도 평균은 4.3(5점 만점)으로 나타나, 학습자들이 본 과정의 학습 활동이 도움이 되었다고 느끼는 것을 알 수 있었다.

학습자의 80.6%가 커리큘럼이 콘텐츠나 과제에 몰입할 수 있도록 구성되고 진행되었다고 답하였으며, 만족도 평균은 4.3(5점 만점)으로 나타났다.

학습자의 87.1%가 본 과정의 교강사가 과정에 흥미를 가질 수 있도록 지원하였다고 답하였으며, 만족도 평균은 4.3(5점 만점)으로 나타나, 라이브세미나, 단계별 과제에 대한 피드백, 자료 제공 등 다양한 교강사의 지원이 동기유발에 도움이 되었다고 느끼는 것을 알 수 있었다.

학습자의 82.6%가 본 과정을 통해 파이썬 프로그램에 흥미와 자신감이 생겼다고 응답하였는데, 이는 수강 전 57.1%의 학습자만이 파이썬 프로그래밍에 자신감이 있다고 응답한 것에 비해 향상된 결과를 알 수 있다. 만족도는 평균 4.1(5점 만점)으로 나타났다.

학습자들의 주관식 응답을 분석해본 결과, 수준별로 진행된 다양한 형태의 과제와 빠른 피드백, 라이브세미나를 통한 교수자-학습자와의 교감, 따라하기 형태로 제공된 학습 자료 및 관심 주제에 따라 차별화된 자료 제공 등이 학습자들에게 좋은 반응을 얻은 것으로 나타났다.

프로젝트 기반 학습으로 진행된 본 과정에서 과제를 수행하면서 성취감을 느꼈다고 답한 학습자들이 많았고, 프로젝트 수행을 지원하기 위한 라이브 세미나를 통한 교수자와의 소통이 학습에 도움이 되었다는 응답 또한 많은 것으로 나타나, 본 연구를 위해 기존 과정을 재설계하며 강조하였던 상호작용 강화와 동기부여 요소가 학습자들에게 실제로 효과적이었다는 것을 알 수 있었다.