@article{ART001480359},
author={Choi Youn-joo},
title={일본어학습자의 조건표현습득에 관한 연구 －덩어리표현(형식)을 통한 언어습득과정을 중심으로－ },
journal={The Japanese Language Association of Korea},
issn={1229-7275},
year={2010},
number={28},
pages={234-251}
TY - JOUR
AU - Choi Youn-joo
TI - 일본어학습자의 조건표현습득에 관한 연구 －덩어리표현(형식)을 통한 언어습득과정을 중심으로－
JO - The Japanese Language Association of Korea
PY - 2010
VL - null
IS - 28
PB - The Japanese Language Association Of Korea
SP - 234
EP - 251
SN - 1229-7275
AB - 本研究では、3年間の縦断的調査の対話データから、Ｌ2成人学習者から見られる条件表現の固まり・スキーマ生成のプロセスにはどのような特徴が見られるのかに着目し、固まりの役割、機能の解明を試みた。その結果、①特定の動詞に集中して、形そのものを覚えて使用する段階、②「特定の動詞＋ば」の形式が「特定の動詞＋ば＋いい」の形式へ拡大される段階、③「□＋れば＋いい」スキーマの段階への変化が見られた。以上のプロセスの観察から見られたＬ2成人学習者の「ば」使用の特徴は、以下のようにまとめられる。a.「ば」の初期の出現は特定の動詞の出現が多い。b. 前項の固まりから後項へと固まり表現が拡大する傾向が見られる。c. 慣用表現の使用が目立つ。本研究の結果から、学習者の固まりの使用、スキーマの生成のプロセスを見ることで、固まりからの言語習得を支持する結果が得られた。そして、以上の結果から学習者の習得に関わっている要因や使用の背景にはどのような意義があるのかが示された。
KW -
DO -
UR -
ER -
Choi Youn-joo. (2010). 일본어학습자의 조건표현습득에 관한 연구 －덩어리표현(형식)을 통한 언어습득과정을 중심으로－ . The Japanese Language Association of Korea, 28, 234-251.
Choi Youn-joo. 2010, "일본어학습자의 조건표현습득에 관한 연구 －덩어리표현(형식)을 통한 언어습득과정을 중심으로－ ", The Japanese Language Association of Korea, no.28, pp.234-251.
Choi Youn-joo "일본어학습자의 조건표현습득에 관한 연구 －덩어리표현(형식)을 통한 언어습득과정을 중심으로－ " The Japanese Language Association of Korea 28 pp.234-251 (2010) : 234.
Choi Youn-joo. 일본어학습자의 조건표현습득에 관한 연구 －덩어리표현(형식)을 통한 언어습득과정을 중심으로－ . 2010; 28 : 234-251.
Choi Youn-joo. "일본어학습자의 조건표현습득에 관한 연구 －덩어리표현(형식)을 통한 언어습득과정을 중심으로－ " The Japanese Language Association of Korea no.28(2010) : 234-251.
Choi Youn-joo. 일본어학습자의 조건표현습득에 관한 연구 －덩어리표현(형식)을 통한 언어습득과정을 중심으로－ . The Japanese Language Association of Korea, 28, 234-251.
Choi Youn-joo. 일본어학습자의 조건표현습득에 관한 연구 －덩어리표현(형식)을 통한 언어습득과정을 중심으로－ . The Japanese Language Association of Korea. 2010; 28 234-251.
Choi Youn-joo. 일본어학습자의 조건표현습득에 관한 연구 －덩어리표현(형식)을 통한 언어습득과정을 중심으로－ . 2010; 28 : 234-251.
Choi Youn-joo. "일본어학습자의 조건표현습득에 관한 연구 －덩어리표현(형식)을 통한 언어습득과정을 중심으로－ " The Japanese Language Association of Korea no.28(2010) : 234-251.
