Journal of Special Education: Theory and Practice 2023 KCI Impact Factor : 1.96
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pISSN : 1598-060X / eISSN : 2734-0090
- https://journal.kci.go.kr/jsped
KJCKorea
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Literacy analysis of the reading fluency and reading comprehension intervention studies for students with learning disabilities
- Journal of Special Education: Theory and Practice
- Abbr : JSPED
- 2017, 18(3), pp.129-157
- DOI : 10.19049/JSPED.2017.18.3.06
- Publisher : Research Institute of the Korea Special Education
- Research Area : Social Science > Education
WHA-SOO KIM 1, Min Jung Kim 1, 박정숙 2
1대구대학교
2우석대학교
Accredited
ABSTRACT
The purpose of this study was to identify the trends in reading intervention studies and to suggest directions for future intervention studies. This study analyzed the domestic literatures on the reading fluency and reading comprehension intervention studies for the students with learning disabilities. To do this, this study selected 75 studies from 2007 to 2016. The results were as follows. First, the number of subjects was usually 1 to 5, and there were many multiple baseline designs for male students of upper grade elementary school, and also there were many single group studies. Second, the intervention environments consisted of 11 to 20 sessions, each of which were 3 to 5 sessions per a week, 40 to 50 minutes per a session, mostly in after-school classrooms. And the measure of the intervention goals used evaluation score. In the qualitative analysis of interventions, most studies did not describe repeat measures, generalizations, intervention fidelity, and social validity. Third, there were many studies on reading comprehension strategy as independent variable and reading comprehension as dependent variable. Fourth, contents improvement strategy(using computer/multimedia), single cognitive strategy(reading) and multiple cognitive strategy(using two or more single strategies) were frequently used to improve reading fluency. This paper examined the discussion points of the results and suggested the direction for the future intervention studies.
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/ 인제대학교 교육대학원
[thesis]
최선아
/ 2011
/ 놀이 중심 국어 학습 활동이 학습장애아동의 언어 사용 능력에 미치는 효과
/ 석사
/ 영남대학교 교육대학원
[journal]
최세민
/ 2011
/
The effects of vocabulary acquisition, reading task and self-efficacy of children with learning disabilities by working memory promotion training
/ 학습장애연구
/ 한국학습장애학회
8(2)
: 31~46
[journal]
최영미
/ 2009
/
The Effects of Text Lookback Strategies on Reading Comprehension of Children with Reading Disabilities
/ 특수교육저널:이론과 실천
/ 한국특수교육문제연구소
10(3)
: 283~303
[journal]
최정미
/ 2008
/
The Effect of Cognitive Process Training Based on PREP on Reading Skill in Children with Learning Disabilities
/ 학습장애연구
/ 한국학습장애학회
5(2)
: 135~164
[thesis]
최향윤
/ 2008
/ 협동적 읽기방략이 학습장애아동의 읽기 유창성과 이해력에 미치는 효과
/ 석사
/ 창원대학교 교육대학원
[thesis]
한승희
/ 2007
/ 전래동화를 활용한 또래교수 프로그램이 읽기학습장애 아동의 읽기유창성과 학업적 자아개념에 미치는 효과
/ 석사
/ 창원대학교 교육대학원
[journal]
한영미
/ 2008
/
The Effects of the Reading Aloud Approach on Reading and Listening Comprehension of Elementary Students with Reading Disability
/ 특수아동교육연구
/ 한국특수아동학회
10(4)
: 19~37
[thesis]
황혜경
/ 2008
/ 국어과 독해·내용정리 전략이 초등학교 학습장애 학생의 국어과 학업성취도와 자기효능감에 미치는 효과
/ 석사
/ 공주교육대학교 교육대학원