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영상콘텐츠를 활용한 중국어 교육 시론

  • The Journal of Chinese Cultural Studies
  • 2010, (17), pp.49-64
  • DOI : 10.18212/cccs.2010..17.003
  • Publisher : The Society For Chinese Cultural Studies
  • Research Area : Humanities > Chinese Language and Literature > Chinese Literature > Chinese Culture

Daegeun Lim 1

1한국외국어대학교

Candidate

ABSTRACT

所谓“影像”都包括“心象”和“物象”,但它的狭义是“通过某種技术手段表出在二次元或三次元画面上的视觉信息”或“将现实情景再现成光学或电氣的类像,即表现在电影或电视上的”。 本研究主要探讨作为“物象”的影像如何关系到汉语教学。在汉语教学上,利用影视文本的必要有两個方面:一個方面是对以往教学方法的反思,另一個方面是作为嶄新的方法论可以导出学生的动機及兴趣。我们可以期待学生积極参與影视文本为中心的课堂,还有,它可以反映现实语言,让学生能接受实际上的语言環境。例如,我们可以知道商业平面廣告、动影像廣告及电视剧上的汉语反映出各種不同的语言環境。在课堂上利用影视文本时,我们往往遇见一個困难,这是因为大部分的影视文本原本不是为教学制作的。这種困难可以说是爲“目的文本”和“工具文本”之间的差距而发生。因此,这種情況下,作为“工具文本”的影视文本更适合“非集中方式汉语学习”。所谓“非集中方式汉语学习”是提高对汉语的露出频度,日常生活當中造成对汉语露出的環境。因此,在汉语课堂上利用影视文本是可以从两個方面理解:一方面是提高汉语本身的水平,另一方面是提高对某個媒体的理解。这是因为同样的新闻可在报纸上读,也可在網上读,两個行为在质量上会是两码事。总而言之,我们还有议论:利用影视文本的汉语教学要考虑何时、何地、何人、何事、为何及如何进行教学的一些问题。

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