Journal of Special Education: Theory and Practice 2023 KCI Impact Factor : 1.96
-
pISSN : 1598-060X / eISSN : 2734-0090
- https://journal.kci.go.kr/jsped
KJCKorea
Journal Central
The Effect of Academic Achievement and Affective Characteristics by Classes with UDL
- Journal of Special Education: Theory and Practice
- Abbr : JSPED
- 2016, 17(4), pp.67-90
- DOI : 10.19049.JSPED.2016.17.4.04
- Publisher : Research Institute of the Korea Special Education
- Research Area : Social Science > Education
Kim， Namjin 1, Yong-Wook Kim 2, WOO JEONG HAN 3
1대구대학교 한국특수교육문제연구소
2대구대학교
3대구사이버대학교
Accredited
ABSTRACT
For the successful inclusive education, empirical data is required which enables the researchers in the fields of both general education and special education to recognize the necessity of and practice Universal Design for Learning(UDL) for themselves. The objects of this study are to collect domestic studies on the effects of classes with UDL and to examine the effectiveness between the UDL classes and dependent variables by a meta-analysis. For this, 175 academic journals and theses in all which were domestically published till the second half of 2015 were gathered. And, the nine theses which match the criteria were finally selected. The research result are as follows: First, classes with UDL are very effective teaching methods for improving academic achievement. Second, in aspects of affective domain, classes with UDL are effective to change affective characteristics of general students and disabled students into positive. Based on this study, UDL is effective teaching methods in both general students and disabled students. In addition the construction of more concrete materials on change of cognitive characteristics including academic achievement is necessary for general education participation. And effect size comparison on academic achievement produced by same evaluation method is necessary.
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