2009, Vol., No.25

Ko Eun Sook | 2009, (25) | pp.1~18 | number of Cited : 0

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본고는 일 · 한 양국어의 파생형용사 형성에 관여하는 파생접미사 유형의 양상 및 특징을 살펴보고 그 의미 기능 및 용법에 대해 고찰한 것이다. 각각의 언어에 나타나는 파생형용사의 양상을 살펴보고 양국어의 공통점과 차이점 등을 비교·검토해 보았다. 형용사화 접미사에는 일본어의 경우 ‘-がたい, -がましい, -がわしい, -こい·っこい, -たい·ったい, -たらしい, -づらい, -にくい, -ぽい·っぽい, -めかしい, -やすい, -らしい’ 등을, 한국어의 경우는 ‘-나다, -답다, -되다, -롭다, -다랗다, -맞다, -스럽다, -스름하다, -지다, -직(찍)하다, -쩍다’ 등을 들 수 있다. 몇몇 접미사를 제외하고 양국어 파생접미사는 어휘적 의미 기능과 문법적 기능을 갖는 공통점이 있는데, 이러한 접미사들은 의미결정 능력과 동시에 파생형용사로 전성되는 품사결정 능력을 가지고 있다고 할 수 있다. 일본어의 경우 파생형용사를 조성하는 파생접미사에 결합되는 선행어기는 주로 명사, 동사 연용형, 형용사·형용동사 어간, 부사 등으로 파악된다. 한편 한국어의 경우 파생접미사에 이어지는 선행어기로는 주로 명사가 많으며, 그 외에 명사성 어근, 형용사 어간, 부사 등을 들 수 있다. 이 점은 양국어가 비슷한 양상을 보이는 현상이다. 그러나 특히 한국어 접미사 ‘-롭다’는 명사 또는 모음으로 끝나는 어기에만 결합해 파생형용사를 형성하는 특징을 보여준다. 한편 일본어 접미사 ‘-らしい’는 문법범주상에 있어서 조동사 ‘-らしい’와의 동요현상이 야기되는 반면, 한국어에서는 파생형용사를 조성하는 접미사에는 그러한 현상이 제기되는 접미사가 없는 차이점도 발견할 수 있다.

외래어의 인지도 및 사용도에 관한 한일 대조연구

김순임 | 2009, (25) | pp.19~32 | number of Cited : 2

相手の所有物を使用する場面での韓国語の勧誘表現－日本語との相違を踏まえて－

노주현 | 2009, (25) | pp.33~46 | number of Cited : 1

일본어 발음 학습을 위한 자기평가 프로그램의 개발과 활용 방안

Kwangjoon Min | 2009, (25) | pp.47~58 | number of Cited : 4

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形式名詞「あいだ」の意味と機能 -明治期と現代との用例比較を通じて-

방윤형 | 2009, (25) | pp.59~71 | number of Cited : 2

「抽象的関係」を表す形容詞述語文の文型と用法

Haehwan Park | 2009, (25) | pp.73~101 | number of Cited : 2

副詞「げに(も)」小考

PARK JAE HWAN | 2009, (25) | pp.103~116 | number of Cited : 2

Appropriate Educational Methods of the Japanese Honorifics (2)

EO SOOJEONG | 2009, (25) | pp.117~128 | number of Cited : 2

日本漢字音의 字音形에 나타나는 拍의 關與에 대해서 -1拍과 2拍의 混在를 중심으로-

이경철 | 2009, (25) | pp.129~141 | number of Cited : 31

「思う」と「생각하다」のヘッジ(hedge)としての機能について

이봉 | 2009, (25) | pp.143~156 | number of Cited : 7

韓国人日本語学習者の「そうですか」の発話意図とイントネーションの実相

BeomSeok Lee | 2009, (25) | pp.157~174 | number of Cited : 4

本稿では韓国語を母語とする日本語学習者を対象に日本語の相づち表現の中で「そうですか」を取り上げ、発話意図「了解・納得、意外、意外・疑い、疑問」がイントネーション上どのように実現されるのか、その実相を生成と聴取という2側面から検討した。その結果、次のようなことが明らかになった。　まず、全体的な傾向として、発話意図「了解」と「疑問」の場合は意図通りに発話しているかどうか聴取判定の実験、正当率が高く認められ、韓国語を母語とする日本語学習者にとって、「そうですか」の発話意図「了解」と「疑問」はイントネーションよって意図通りに正しく実現することができる可能性が示唆された。しかし、残りの発話意図「納得、意外、意外・疑い」の場合は聴取判定の正答率が低く、イントネーションを用いて意図通りに正しく実現するのが難しい。　　　正答率が低い発話意図のピッチパタン─の傾向をみると、①発話意図「納得」の場合は文末拍「か」の発話持続時間が「了解」のそれより長く発話され、両者の間に長短の差が認められるべきだが、学習者側ではそのような違いを区別して発話するのが困難であり、結果的に「了解」の意図で判定される傾向があった。②次に発話意図「意外」の場合は、文末を長下降調で発話すべきだが、まず文末を上昇調で発話するか、下降調で発話するか明確に区別ができず、なおかつ、下降調で発話しても文末拍「か」が長く発話されず、また「そうですか」の「う」から文末にかけてのピッチの上下幅を十分にもって発話するのが困難であった。その結果、発話の実現様相にばらつきがみられた。③発話意図「意外・疑い」の場合は、文末を長上昇調で発話すべきであるが、「疑問」の上昇と区別して発話するのが明確にできない。その結果、発話意図「意外・疑い」が「疑問」の意図で聞き取られるのである。

개화기 외교 현장에서의 통역 문제 -1883년 派美 사절단의 예를 중심으로-

이한섭 | 2009, (25) | pp.175~194 | number of Cited : 8

『捷解新語卷十』의 文面解讀－冒頭 부분을 中心으로 －

임창규 | 2009, (25) | pp.195~211 | number of Cited : 1

捷解新語』는 音注와 対訳形式이라고 하는 독특한 형식의 자료로써 17世紀初 당시의 한일 양국언어의 구어체 요소를 풍부하게 반영하고 있으므로 한일 양국의 연구자로부터 일찍부터 주목 받아왔으며 또한 다양하고도 많은 연구가 행해지는 등 그 자료의 우수성과 중요성에 대해서는 언급의 여지가 없다. 그러나 종래의 연구에서는 巻十의 경우 候文体書簡文이라는 문체적 특성 때문에 연구대상에서 제외 되어왔으며, 巻九까지인 구어체 자료 만에 주목하여 연구가 이루어져 왔다. 또한 巻十의 유일한 해설서라고 할 수 있는 李太永(1997)에서는 대부분이 原文인 日本語를 고려하지 않은 채, 改修本의 對譯 한글만을 근거로 현대어로 해석하고 있어 부자연스러운 표현들이 적지 않다. 이에 本稿는 『捷解新語』의 일본어 원문 및 전후 문맥과 당시의 상황, 동시대의 문헌들을 근거로 하여 巻十의 객관적이며 세밀한 해독을 그 목적으로 하였다. 검토 결과, 改修本의 부자연스러운 한글번역이 重刊本에서 보다 자연스러운 표현으로 수정된 경우가 많았다는 것을 알 수 있었으며, 이는 어휘의 시대적 변천이라기보다 당시의 어휘로서도 부자연스러웠던 改修本의 직역에 가까운 한국어가 重刊本에서 수정되고 다듬어진 것으로 판단할 수 있겠다. 또한 『捷解新語』를 解読함에 있어 어느 한 쪽만의 언어를 기반으로 하여 解読할 경우, 잘못 해석될 여지가 많음을 확인하였고 본 논문에서는 그러한 선행연구의 오류를 수정하고 올바른 解読의 방향성을 제시하였다. 즉 『捷解新語』는 일본어 교재라는 자료적 특수성이 존재하므로 원간본의 일본어를 중심문장으로 파악하여 일본어를 현대어로 解読한 뒤, 그 일본어와 改修本, 重刊本의 한국어를 종합하여 한국어 해석을 하는 것이 타당함을 제기하였다. 특히 일본어 문장과 대역 한국어 문장 구조에 차이가 있을 경우, 일본어의 직역이 한국어로서 문법적이지 않다면 한국어의 문법적 표현으로 의역하여 해석하는 것이 타당하겠으나, 改修本의 편찬 과정에서 생긴 오류(혹은 부자연스러운 표현)는 원간본의 일본어 표현에 근거하여 한국어로 해석해야 함을 論하였다.

추량계 부사의 번역례 연구

Hajune Jeong | 2009, (25) | pp.213~229 | number of Cited : 3

본 연구에서는 일본어 추량계 부사 「たしか(に), きっと, たぶん, おそらく, まさか, もしかしたら, どうやら, あるいは, ぜったい(に)」가 한국어 번역문에서는 어떻게 나타나고 있는지를 알아보았다. 그 결과, 일본어 추량계 부사의 한국어 번역례에 관한 일반적인 경향과 특징은 다음과 같다고 할 수 있다. 「たしか(に), きっと」는 「분명(히)」, 「たぶん, おそらく」는 「아마(도)」, 「もしかしたら, あるいは」는 「어쩌면」, 「どうやら」는 「아무래도」, 「ぜったい(に)」는 「절대(로)」가 번역유형으로서 가장 많이 사용되고 있고 「たしか(に)」가 12가지로 가장 많은 번역유형을 가지고 있으며 「생략」유형이 가장 많은 8가지 일본어 추량계 부사의 번역유형으로서, 그 다음으로 「아마(도)」가 6가지 일본어 추량계 부사의 번역유형으로서 대응하고 있다. 「たしか(に), まさか, ぜったい(に)」의 번역문의 문말표현은 추량이 아닌 표현형식이 가장 많이 사용되고 있고 문말표현이 추량표현형식인 경우, 「たしか(に)」의 번역문은 「지도 모르다」, 「まさか」는 「겠다」, 「ぜったい(に)」는 「겠다․고 생각하다․ㄹ 터이다」가 빈도 1순위로 사용되고 있다. 그 외에 「きっと, たぶん、おそらく」의 번역문은 「ㄹ 것이다」, 「どうやら」는 「것 같다․모양이다」, 「あるいは」는 「지도 모르다」가 빈도 1순위로 사용되고 있다. 「きっと」, 「たぶん」과 공기하는 문말표현형식의 경우, 일본어에서는 「非추량」이 한국어 번역문에서는 각각 거의 반 정도로 줄었는데 이것은 한국어 번역문에서는 「非추량」이 아닌 다른 추량표현형식으로 대체가 되었다는 것을 의미한다. 또한 추량계 부사와 공기하는 문말표현형식 중에서 「と思う」의 경우도 전체 36개 중에서 대응하는 한국어 표현형식이라고 할 수 있는 「고 생각하다」는 불과 7개밖에 되지 않으며 다른 추량표현형식으로 번역이 되어 있다.

한국인 일본어 학습자의 작문에 나타나는 복합동사의 오용 분석

Cho， Nam sung | 2009, (25) | pp.231~247 | number of Cited : 4

본고에서는 한국인 일본어 학습자의 작문에 나타나는 복합동사의 오용을 유형별로 살펴보았다. 그 유형과 대표적인 오용 사례는 다음과 같다. 　(1)복합동사의 형태적 오용：昔からわが文化に日本の文化は染め込んでいる。(→染み込んで), (2)복합동사의 의미･용법과 관련된 문법적 오용：まだまだ一年生だからと持ち越すことを…。(→持ち越した), (3)복합동사와 관련된 복합동사의 오용：音楽を聞くことが趣味ができ始めたのは…。(→になり始めた), (4)동사와 관련된 복합동사의 오용：雪が降りました。(→降り始めました),　(5)[동사(て형)＋동사]와 관련된 복합동사의 오용：服を変えて着ました。(→着替えました),　(6)[복합동사(て형)＋동사]와 관련된 복합동사의 오용：ある一つの文句が胸に鋭く入り込んでくる。(→突き刺さる),　(7)[명사＋조사＋동사]와 관련된 복합동사의 오용：韓国人は赤の他人にもよく話をかけるし、…。 (→話し掛ける),　(8)[부사＋동사]와 관련된 복합동사의 오용：初めからまた始めようと言った。(→やり直そう),　(9)[동사＋동사＋동사]와 관련된 복합동사의 오용：今与えられた時間を活用しようという考えが思い浮かべ始めた。(→思い浮かんだ/浮かび始めた),　(10)형용사･형용동사와 관련된 복합동사의 오용：この歌手の歌を聞いて、快くなりました。(→落ち着きました),　(11)경어 동사와 관련된 복합동사의 오용：祖母に小遣いを差し上げて帰りました。(→渡して),　(12)표현상의 복합동사 오용：たぶん子供には重い負担になることも可能だ。(→なりえる).

한식 메뉴 일본어 표기 및 번역의 표준화에 대한 연구

채경희 , 石塚令子 | 2009, (25) | pp.249~274 | number of Cited : 2

韓國의 日本製漢字受用考察

한중선 | 2009, (25) | pp.275~293 | number of Cited : 1

본고는 일본에서 만들어진 日本製漢字가 한국에 유입되어 현재까지 音과 訓이 어떻게 기술되고 있는가를 검토한 것이다. 한국의 한자 자전류에 어떤 종류의 日本製漢字가 어떻게 기술되고 있는가를 조사하고 또한 컴퓨터 워드프로세서 프로그램에서 사용되는 日本製漢字의 사용과 문제점을 조사하여 정리한 것이다. 최초의 근대 한자자전으로 알려진 『國漢文新玉篇』에는 日本製漢字가 기록되어 있지는 않다. 이어서 출판된　『字典釋要』에는 日本製漢字가 수록되어 있다. 또한 1909년 일본에서 발행한 『同文新字典』에서 한자에 兪吉濬이 검토한 한글 음을 제공하고 있긴 하지만 이 역시 日本製漢字에는 한글 음을 제공하고 있지 않다. 본고에서는 개화기부터 일본군국주의시기에 사용된 한자자전을 조사하여 연구대상으로 삼은 것은 鄭益魯(1908.11.6)『國漢文新玉篇』, 池錫永(1909.07.15) 『字典釋要』, 朴重華(1912.5.15)『日鮮大字典』, 博文書館出版部·編纂(1944.2.20)『増補和鮮新玉篇(附音考)』이다. 본고의 연구결과 다음과 같은 결론을 얻을 수 있었다. 첫째, 한국에서 日本製漢字 사용에 있어서 일본어에는 없는 것이지만 한글 「音」과 「訓」의 표기를 통일하여 제시해 주어야 한다. 둘째, 인터넷과 컴퓨터 한자자전에는 일본에서 제작해 사용하는 한자라는 것을 표기해야 한다. 셋째, 컴퓨터상에서 日本製漢字를 입력할 수 있도록 프로그램에 한자체 개발이 이루어 져야 한다. 금후의 과제로 일본에서 사용하는 모든 日本製漢字를 정리할 필요는 없지만 지금까지 한국에서 간행된 한자자전을 중심으로 조사 검토하여 체계적인 정리가 요구된다.

多義語の百科事典的意味記述 ―「割る」を事例に―

허영란 | 2009, (25) | pp.295~307 | number of Cited : 0

韓国人学習者の日本語尊敬表現の使用実態

Hong, Min-Pyo | 2009, (25) | pp.309~325 | number of Cited : 3

この論文は2009年3月から4月にかけて韓国の4年制大学で日本語を専攻している大学生283人(男性48人、女性235人)、現在韓国の高校や大学で日本語を教えている日本人の教師30人、日本現地の日本人大学生65人を対象に行った尊敬表現の使用実態の調査結果をもとに、韓国人学習者の日本語尊敬表現の使用実態とその問題点を実証的に探ったものである。主な結果を示すと以下のようになる。　韓国人学習者は同年輩の日本人大学生に比べて丁寧すぎるほど敬意の高い表現を多く使っていることがわかった。このような結果は、いくら個人的に親しくなっても自分の先生には敬意の高い表現を使わないといけない、という韓国人特有の目上の人に対する上下意識が原因であろう。しかし、日韓両国ともに最近の若者は過去に比べて目上の人に対する尊敬や上下意識がかなり弱くなってきており、また日本人の対人意識からみても学生が先生にいつも敬意の高い表現を使うとむしる先生に心理的な距離感を感じさせ、結果的に師弟関係がいつもよそよそしい状態になるため、今後の敬語教育においては「召し上がる」「ご覧になる」のような敬語専用動詞と「お～になる」形式のような敬意の高い表現よりは日本人大学生が最も多く使っている助動詞「れる/られる」による尊敬表現をもっと多く使うように指導する必要がある。特に、この「れる/られる」形式はほとんどの動詞に当てはまるし、また受身や可能形などを学習する段階ですでに覚えている形であるため学習に負担がない。学習に負担がなければ敬語使用にも負担がなくなるし、敬語使用に負担がなくなると日本語会話の全体に自信が持てるため、これは大事な問題であると言える。

学習者はピア活動をどう考えているか ―ピア活動に対する状況の定義と動機･目的―

홍재현 | 2009, (25) | pp.327~340 | number of Cited : 1

KJCKorea
Journal Central

The Japanese Language Association of Korea 2023 KCI Impact Factor : 1.0

2009, Vol., No.25